martes, 26 de noviembre de 2013

Resolución de problemas menos problemática


Así es como mis pequeños matemáticos han empezado a crear una rutina para resolver problemas. No la había colgado antes porque no tenía foto del póster. Me dí cuenta de que les resultaba muy complicado resolver problemas y busqué la causa: no leen. Son vagos para ello. Les cuesta mucho leer algo aunque sea un enunciado sencillo, y si te pueden decir que no lo entienden para que tú se lo leas y expliques no pierden el tiempo. Eso se acabó. Yo ya no leo ningún problema ni enunciado (a no ser que les vea que de verdad no lo entienden, que ya nos vamos conociendo). Por ello el primer paso es leer bien el problema y pensar.. y aunque no lo creáis, este paso ha sido el más difícil de adquirir. Después rodean los datos de color rojo (los números como ellos dicen) y los escriben en el hueco para resolver el problema, subrayan la pregunta de color azul para saber qué tenemos que hacer. Volvemos a leer la pregunta para elegir la operación que hay que hacer, colocamos los datos para realizarla y la resolvemos. Una vez que lo tenemos todo listo ¡no hemos terminado aún!. Escribimos la solución completa, cosa que tampoco les gustaba mucho al principio por aquello de "escribir tanto" pero ya saben que si la solución no esta escrita, el problema no está completo y no se puede corregir. También están aprendiendo a comprobar los problemas una vez resultos para ver si lo han hecho bien antes de entregarlo para corregir.

Nos ha costado trabajo pero ya nos sale. Solemos dedicar un día a la semana para la resolución de problemas, para que lo practiquen en condiciones y aprendan a hacerlo de forma mecánica sin tener que mirar al póster. 

Estoy mucho más orgullosa de mis cuatro pequeños de primero y segundo ahora que han entendido que incluso en matemáticas necesitan leer y escribir, son mucho más metódicos y organizados que antes al resolver un problema y a mi me resulta mucho más fácil de corregir... ¡Qué buenos matemáticos!

lunes, 18 de noviembre de 2013

Y me tocó ser profe de matemáticas


Ya os conté que este curso me había tocado ser profe de matemáticas de los alumnos de primer ciclo y de lógica-matemática de los alumnos de infantil. Es la primera vez que entro en este terreno y me está gustando mucho, aunque tengo que buscar muchas estrategias para motivar a los alumnos y hacerles entender muchos conceptos que nos están resultando complicados.
Al principio del curso encontré, modificqué e imprimí para mi clase un poster para trabajar distintos conceptos matemáticos (escritura de números, mayo y menor, unidad, decena y centena, anterior y posterior, sumas, restas, multiplicaciones cuando lleguemos y resolución de problemas). 


Cada día le toca resolverlo a un alumno, generalmente un día a la semana no lo hacemos (tengo cuatro alumnos solo...). Saqué muchos problemas y les puse el fondo de distintos colores, dependiendo de la dificultad que les puedan generar... Ellos siempre tiran hacia los problemas amarillos, los naranjas y los rojos, que en realidad son de todo un poco y los que más me interesa que hagan :-).



Así fue como me dí cuenta por primera vez de lo muchísimo que les costaba la resolución de problemas, porque no sabían qué tenían que hacer, qué datos importaban, si había que sumar o restar...
Resumí en otro póster los pasos a dar para resolver correctamente un problema (os lo enseño en unos días) y ahora, poco a poco, vamos haciéndolo mejor.

¿Qué os parece la estrategia? ¿qué utilizáis vosotros en vuestras aulas? ¡¡Me vendrían muy bien ideas!!
Disfrutad de la semana

martes, 10 de septiembre de 2013

Hay que organizarse

Otra vez por aqui, trasteando y buscando actividades para este nuevo curso que hemos empezado hoy (parece que con muchas ganas, con mucho trabajo y con muchas ganas de aprender). Este año estoy de nuevo por la provincia de Soria (que tendrá Soria que no dejan de mandarme para acá) y me toca ponerme las pilas, porque aparte de música, voy a ser la seño de mates de infantil y primer ciclo y la seño de plástica para todos... así que si a tí también te toca prepararte alguna de ellas, pásate por aqui que iré colgando lo que vaya haciendo!.

Por lo pronto tengo que empezar a organizarme... y he encontrado estos calendarios en el blog de Jessica 

Dejo el de Septiembre del curso pasado que se ve mejor, pero están disponibles los de 2013-14
Es una chulada de calendario, ¡¡sabía que os iba a gustar!! Desde el blog de Jessica podeis descargarlos y completarlos con toda la información que necesitéis tu y tus pequeños este curso. Lo bueno es que los puedes descargar todos de golpe, y no tener que esperar a que saque calendario nuevo cada mes.

Nos seguimos leyendo por aqui, pandilla. 
¡¡Feliz inicio de curso!!

jueves, 11 de julio de 2013

Musicales en el Pradera

¡¡Por fin puedo enseñaros lo que hemos estado preparando durante todo el tercer trimestre en clase de música!!

La Fiesta de Fin de Curso en el Pradera de la Aguilera de este curso consistió en recordar los musicales más impornates y conocidos del mundo del cine y del teatro. Así que cada uno de los cursos preparó un baile para una canción de un musical: los peques de infantil escogieron canciones de los musicales de dibujos animados y a partir de primero elegimos musicales muy famosos como Cabaret o Fiebre del Sábado Noche, muy movidos, como Hair o Sister Act y algunos no tan conocidos pero muy muy bonitos, como Myriam, madre de la vida.

Los profes encargados de que todo esto haya podido salir adelante se merecen toda mi admiración, porque nos ha constado mucho trabajo, muchas horas y muchos quebraderos de cabeza, pero al final todo ha salido como era de esperar: genial. Estos enanos están hechos unos artistas.

No me enrollo más que estamos de vacaciones y no deberíais estar aqui con el ordenador, sino en la piscina o en el parque. Os dejo en un video un fragmento de cada musical.

Agradezco también a las mamás que me han facilitado los vídeos que faltaban en mi cámara y aprovecho para deciros que tengo todos los vídeos completos, por si te perdiste el de tu pequeño. Espero que os guste mucho, ¡¡mil gracias por este curso!!



Y este es mi regalito para el verano. Sé que ya lo habéis visto con las camisetas verdes de la Escuela Pública (si no has visto el peazo montaje que nos hizo Maria puedes verlo haciendo click AQUI), pero el estreno había que grabarlo. Lo más increible fueron las caras que tenían los niños sentados en el césped: no se lo esperaban para nada... ¡No te lo pierdas! 
¡¡Estos maestros del Pradera de la Aguilera son la caña!!




viernes, 5 de julio de 2013

Graduación de Sexto en el Gómez Manrique

Hace unos días escuchamos la canción que los peques de cinco años habían preparado para su graduación en el Gómez Manrique y hoy quiero enseñaros la que prepararon los alumnos del sexto. Yo me enteré con muy poco tiempo de que teníamos que cantar una canción en la graduación, así que decidí que sería mucho más práctico y productivo si la escogían ellos. Además era su día y su fiesta, qué menos que cantasen algo que les gustara. La decisión fue casí unánime: "No importa que llueva" del grupo Efecto Pasillo, una canción que está sonando mucho en la radio y que transmite buen rollo desde el minuto cero.


Me habría encantado poneros aqui el video de la actuación el dia de la fiesta pero ya sabéis como son las madres y padres orgullosos de sus hijos y en cuanto empezaron a cantar se colocaron delante de mi cámara y en el video sólo se ve eso: cabezas de madres y padres.
Tuve la precaución de grabar el ensayo final del día anterior y es lo que os voy a dejar aqui. Se les ve mucho mejor y se les escucha mucho mejor, aunque ese día lo hicieron genial y cuando acabaron se llevaron un aplauso enorme. Me sirve también para desear a mis alumnos de Sexto que disfruten mucho del verano, que se lo han ganado y espero que empiecen la nueva etapa en el instituto con muchísimas ganas. Sé que van a a poder con ella sin problemas porque son unos campeones natos. Muchísimas gracias por haberme dejado conoceros este curso, me lo he pasado genial con vosotros y os voy a echar mucho de menos chavalines.



miércoles, 3 de julio de 2013

Ya nos vamos a Primaria

Los alumnos de la clase de infantil 5 años del CEIP Gomez Manrique se han graduado ya. Eso significa que dejar atrás eso de ser pequeños y empiezan Primaria. Y ya vereis que lo hacen con muchas ganas e ilusión. Durante su fiesta de Graduación el pasado 21 de Junio, su maestra, la Seño Nuria, les escribió una canción con una letra muy original para que la interpretasen a modo de despedida. Y a mi me gustó tantísimo que quería compartirla con todos vosotros. Seguro que a más de un profe que este septiembre cogerá la clase de cinco años le viene muy bien. Os dejo aquí la música, interpretada por los artistas. Si quieres la letra solo tienes que pinchar en el reproductor y te llevará a mi página de GoEar, donde la encontrarás. Si quieres la canción sin voces para que la canten tus chavalillos, no dudes en enviarme un mail a nurialademusica@gmail.com para que te la mande.



 



¡¡¡Besazos y feliz verano!!!

martes, 25 de junio de 2013

Por la Escuela Pública

Creo en lo que hago: 
Creo que la música nos hace crecer como personas, nos da la oportunidad de aprender muchísimas cosas, nos ayuda a comprender conceptos complicados, nos permite expresarnos con un lenguaje diferente del oral. 

Creo que si cantas, tu mal espantas, que si te mueves no caducas. 

Creo en una escuela que de verdad sea de tod@s y para tod@s. Una escuela en la que cada uno aporta lo que sabe, grandes y chicos, y todos podemos aprender de todos. Una escuela en la que los alumnos son los que marcan su propio aprendizaje, los que tocan, investigan, improvisan... Los que deciden que a esta canción le podemos poner un poco de ritmo con instrumentos musicales o los que inventan una danza porque ese día les apetece levantarse de la silla. Creo en una escuela en la que cabemos todos.
Creo que no es bueno acostarte cada noche pensando en cómo puedes ayudar más a tus alumnos, que no es sano trabajar hasta las mil en casa porque se te ha ocurrido que, con esta actividad, pillarán mucho mejor lo que has explicado pero inevitablemente lo haces.
Creo que ser maestro ocupa las 24 horas un día y los 365 días del año, que hay mentes inquietas (quizá como la de ésta que ahora escribe) que no paran ni un segundo de darle vueltas a la cabeza para estar a la altura de las circunstancias, de tratar de darle la vuelta a la tortilla para que ese aula, en el que no hay instrumentos, sea ahora una clase en la que todos hemos construido un cotidiáfono y podamos formar una orquesta con todo el cole.
Creo que sin música, la vida es un error y que es una materia que desarrolla de forma completa todas las Competencias Básicas de las que tanto habláis. Creo que los políticos deberíais ser más lógicos con lo que estáis haciendo, porque la educación no es un bien de consumo.
Creo que vale más una imagen que mil palabras, y que si quieres algo, no puedes dejar de luchar por ello. Creo que tenemos que defender lo que es nuestro y en lo que creemos.

Creo que me estoy enrollando demasiado.

Y creo que este año he tenido unos compañeros estupendos que me han enseñado muchísimo, que me han ayudado en mi labor, que son enormes como personas y que han conseguido que nuestra protesta sea muy especial. Que, armados con una camiseta verde y muchas muchas ganas, somos capaces de defender nuestra escuela.

Por ello nos levantamos de las sillas, dejamos las tizas sobre las mesas, apagamos los proyectores y nos ponemos a bailar: porque la educación no se vende, se defiende.


 

Gracias a toda la gente del Pradera que colaboró en la idea de preparar una sorpresa para los niños en la Fiesta de Fin de Curso: Por los ratos que habéis dedicado a los ensayos, por prestaros a grabarlo en vídeo y sobre todo por la labor que hacéis dentro y fuera del aula. Aprovecho para agradecer lo mismo a los que no participaron, porque sus caras no se ven pero su empeño es el mismo que el nuestro. 

Gracias por este curso compañeros

martes, 18 de junio de 2013

Rueda Irlandesa

En las clases de tercero estuvimos aprendiendo este curso cosillas sobre la música de otros países, y una de las danzas que realizamos fue la "Rueda Irlandesa", un baile típico de Irlanda (lógico ¿no?). Es una danza muy divertida que se baila por parejas formadas por un chico y una chica (nosotros tuvimos que hacer algunas parejas de chicos porque no tenemos muchachitas suficientes). En este caso, los encargados de enseñaros el baile son los artistas de la clase de 3º B del Pradera, que me han hecho repetir la actividad hasta el  último momento porque se lo pasan genial. Además, en esta danza hay cambios de velocidad, así que teníamos que estar muy atentos de la música para no perder el ritmo y no equivocarnos con los pasos.

Espero que os guste mucho y que hayáis empezado las vacaciones con muchas ganas... pero cuidado, que el verano es largo y no quiero que os olvidéis de la flauta, de las notas, de las figuras y de tooodas las cosas que hemos aprendido juntos este curso.


Yo me lo he pasado genial con vosotros y aún tengo muchas más cosas guardadas en la recámara para colgar en el blog y que podáis ver durante las vacaciones, para que no os olvidéis tan pronto de mi.

¡Besazos y que lo paséis bien! (y los profes que me visitan, mejor ;-) )

lunes, 17 de junio de 2013

Bailando El Cascanueces

Os traigo un bailecillo que a mis alumnos de segundo les ha encantado. Es una propuesta del proyecto de música "Los caminos del saber" de la editorial Santillana. Se trata de la "Danza de los Mirlitones", una pieza musical que podemos encontrar dentro del genial ballet "El Cascanueces" del compositor ruso Piotr Illich Tchaicovsky. Personalmente es una obra que me encanta, ya que tiene muchíiiiiiiiisimas posibilidades para trabajar en clase (bailar, acompañar con instrumentos, dramatizar, improvisar...).

La estructura de esta obra es ABACA, y en el libro venían establecidos los pasos para las partes A y C, pero la parte B tenían que inventarla los alumnos. Como sabéis, este curso estoy compartida en dos centros y tengo un total de cuatro clases distintas de 2º de Primaria, lo que me ha permitido ver cuatro versiones distintas de esta danza (las propuestas en cada una de las clases han sido muy distintas y muy originales, la verdad). He escogido la del CEIP Gómez Manrique para que la veáis.



Aprovecho también para contaros que esta semana la tenemos muy liada, supongo que como todos en vuestros coles (festivales, gymkanas, actividades muy diversas) pero estamos a punto de vacaciones así que será una semana genial. Nosotros tenemos Fiesta de Fin de Curso el miércoles en el Pradera, en la que nos vamos a dedicar a bailar canciones de las películas musicales más conocidas (espero dejaros los vídeos por aquí muy pronto) y el viernes tenemos la Fiesta de Graduación en el Gomez Manrque, donde también hemos preparado alguna canción para amenizar la mañana (y que también intentaré grabar para que las escuchéis, porque la de los trastos de 5 años es tremenda)

Que tengáis muy feliz última semana de cole y no dejéis de visitar el blog que sigo colgando videos y cositas de este curso!!


jueves, 6 de junio de 2013

Breve historia de la grabación musical

Y tan brevísima, ya lo vereis...

Limpiando, limpiando y colocando, colocando al fondo del "armario del terror" apareció una colección de discos de vinilos, unos marcos y unas miniaturas de instrumentos musicales (además, por supuesto, de la cantidad de papeles viejos, cosas rotas y objetos de muy diversa índole que me dediqué a meter en bolsas de basura)... Había unos vinilos de Historia de la Música, otros de canciones populares y uno incluso de poesía. En el aula no tenemos reproductor para ellos, así que de poco nos iban a servir. Los de Historia de la Música me parecieron interesantes y recopilé en CDs las canciones que vienen, para que, si algún día queremos escucharlos, podamos tirar de la opción B; pero los demás vinilos estaba claro que iban a seguir guardando polvo. Una lástima, la verdad. Además, seguro que estos "merlucillos" no han visto muchos vinilos en sus vidas. Antes de guardarlos de nuevo, dejé uno de ellos fuera para poder enseñarselo a todos, y mi mente, que en momentos puntuales tiene ideas estupendas, creyó que sería una buena decoración si lo dejase colgado en la pared a la vista de todos los alumnos. 
Lo colgué, lo miré y pensé: Si no le pongo un cartelito, nadie va a saber lo que es y de qué época es...
Al abrir el cajón para coger papel para el cartel del vinilo la vi... en su cajita, esperando a que alguien la cogiese entre sus manos y la volviese a escuchar: la pequeña cinta de cassette. Decidí colgarla también, con su correspodiente cartelito.
Para no dejarlo sólo con dos, puse también un CD, que es el que más conocen.



Et... voilà! Un mural con los tres dispositivos que mejor representan la historia de la grabación musical. Algunos lo siguen llamando el CD negro y grande. La cinta la conocen porque "en casa de mi abuela hay de ésas", y el CD... que decir: Desde que llevan los reproductores mp3 casi nos estamos olvidando también de él. Está curioso que lo tengan a la vista y que sepan que antes, cuando queríamos escuchar por la calle nuestras canciones favoritas nos armábamos con un walkman o un discman (y nos parecían lo más moderno y pequeño)... ¡Que suerte tienen de que el mp3 apenas ocupe espacio!

miércoles, 5 de junio de 2013

Hemos hecho radio

En plan casero, no os vayais a pensar... pero nos ha quedado bastante bien.

Los artífices de este proyecto "Programa de Radio" han sido los alumnos de 5º de Primaria del Gomez Manrique. Estuvimos estudiando en clase qué personas participaban y qué era necesario para hacer un programa de radio, y nos aventuramos a grabar uno nosotros mismos: elegimos los contenidos, la música que acompañaría, elaboramos un guión y lo grabamos.
La profe se ha encargado de las mezclas, porque no íbamos a tener tiempo de hacerlo en clase (¡el verano está muy cerquita ya!).

Podréis escuchar noticias, deportes, el tiempo, chistes y bromas telefónicas, buena música, un concurso muy emocionante y una entrevista, ni más ni menos, que a David Bisbal - bueno, no es el Bisbal de verdad, pero también se llama David ;-)

Aquí tienes el audio, ¡no te lo pierdas!. Los alumnos de 5º entrando en las ondas radiofónicas por todo lo alto.


jueves, 30 de mayo de 2013

Cuento Musical: Animales Amigos

Os traigo un cuento para acompañar con instrumentos que tengo desde hace tiempo (no recuerdo de donde lo saqué así que no puedo daros referencias). 

Es muy cortito y sencillo, y se ha convertido en el favorito de todos mis alumnos de Infantil 5 Años, aunque también puedes utilizarlo para primer ciclo de primaria. La dinámica es muy sencilla: repartimos los dibujos entre los grupos que harán de cada personaje, repartimos los instrumentos que hayamos establecido para cada personaje y el profe comienza a contar el cuento. Cuando los niños escuchen el nombre de su personaje, tiene que hacer sonar su instrumento hasta que el maestro marque. Con esta actividad favoreceremos la atención, la concentración y les daremos a los peques las técnicas y normas básicas para el trabajo con instrumentos: cuando los repare el profe, los instrumentos se quedan en el suelo y no podemos tocarlos hasta que nos manden cogerlos, aprendemos cómo se llama cada instrumento y también como se toca, y sólo lo haremos sonar cuando sea nuestro turno.
Después podemos repetir la actividad dejando los instrumentos en el suelo y cambiando a los alumnos de sitio, de forma que ahora tengan otro personaje y otro instrumento delante.

Te dejo la descarga de mi versión del cuento en Teachers pay Teachers de forma gratuita. En el documento encontrarás las tarjetas con los dibujos de los personajes del cuento y el texto del cuento, que te recomiendo plastifiques porque suelen estropearse bastante (ya sabes, lo cogen, lo dejan, lo pisan sin querer...).


Si quieres tener la plantilla con objetivos, materiales necesarios, desarrollo de la actividad y sugerencias didácticas, puedes enviarme un e-mail a nurialademusica@gmail.com y estaré encantada de enviártela también. 

¡Feliz semanita!

miércoles, 22 de mayo de 2013

El patio del colegio...


Pasabas la mañana pensando en salir, mirando por la ventana el patio vacío...
Te has raspado las rodillas, recorriéndolo de punta a punta de mil formas distintas...
Pero sobre todo: Has jugado. A la rayuela, a pillar, a las chapas y las canicas.

Ahora juegan al fútbol, pasean y a veces bailan, pero se han olvidado de muchos de aquellos juegos a los que jugábamos antes cuando salíamos al recreo.
Y eso hay que recuperarlo.

En el CEIP Pradera de la Aguilera los profes se han puesto las pilas para conseguirlo.


Un curso de Formación en Centro, muchas ideas, encuestas, estudios de campo en el patio, recopilatorio de juegos populares y tradicionales (mira todos los que llevamos ya), una visita de las alumnas de la Escuela de Arte de Palencia, muchas ganas y varios botes de pintura después...


El proyecto se ha hecho realidad. Alumnos y maestros hemos participado en la pintura del patio y con mucho orgullo puedo decir que ha merecido la pena. Ha quedado precioso. El patio de entrada a este colegio se merece un  premio enorme.



Ahora solo falta echar en él muchas horas, jugando y disfrutando de ésto que con tanto cariño hemos dejado para que lo paséis en grande durante los recreos. No tiene cables ni botones pero estoy segura de que querréis jugar al montón de juegos que hemos dejado en el suelo del patio.

¡Usadlos mucho, que son vuestros!

domingo, 12 de mayo de 2013

Fononimia



¿Les has preguntado alguna vez a tus hijos que hacen en clase de música? Muchos de ellos responderían moviendo la mano y cantando las notas musicales. Eso, queridos papás, se llama Fononimia.
La fononimia es un sistema no convencional del lenguaje musical extendido en la educación musical gracias al método desarrollado en el siglo XX por el pedagogo Zóltan Kodaly. Este sistema consiste en asociar a las notas de la escala un gesto con la mano, lo cual nos resulta a los maestro de música de gran ayuda para que los peques aprendan de forma clara y concisa la altura de las notas y sus nombres y desarrollen mediante juegos la audición interior, el canto y sobre todo la correcta entonación de los sonidos, mucho más fácil de entender con este sistema que directamente con el pentagrama.
Si enseñamos este método conjunto a las grafías convencionales (notas en el pentagrama) desde el primer ciclo, conseguiremos resultados muy provechosos. Podemos hacer juegos de entonación donde el maestro canta un determinado esquema y los alumnos lo repiten. Si este esquema lo tienen escrito en el pentagrama de la pizarra, mejor que mejor. Las actividades que nos ayudan a enseñar con fononimia son innumerables y dependen de la imaginación de cada maestro. A mis enanos, por ejemplo, les gusta mucho esa en la que yo soy muda (¿les gustará porque me quedo calladita un rato?) y solo puedo cantar con fononimia, pero ellos tienen que repetir mi esquema inventado entonando correctamente.
Hace un tiempecillo diseñé unos carteles para la clase. Me hice fotos con camisetas de diferentes colores para cada nota (porque en clase también asociamos un color distinto para cada nota de la escala) y colocando mi mano en la posición que correspondía. Creí que no me reconocerían pero por lo visto mis pulseras eran demasiado conocidas. Quiero compartir con vosotros estos carteles (de tamaño medio folio para el aula y más pequeñas para que puedas hacer juegos con ellos). Los he colgado en la página Teachers pay Teachers, de la que ya he hablado aquí alguna vez. Te invito a que la visites y si quieres te los descargues, estoy segura de que tus alumnos aprenderán mucho más rápido este método si lo están viendo todos los días en la pared. 


Espero que te sirvan de gran ayuda. También voy a dejarte un link a un video de YouTube, en inglés, en el que podrás ver como se utiliza este método de entonación musical.

lunes, 29 de abril de 2013

Instrumentos Musicales

Todos los fines de trimestre, cuando me pongo a corregir los exámenes de música me hago la misma pregunta:


¿No lo verán claro? ¿Hay que dar más caña al estudio de los instrumentos musicales y sus familias? 

Esquemas copiados en cuadernos, subrayados en los libros, pósters en clase y siguen sin comprender del todo a qué familia pertenece cada instrumento musical, cómo es, cómo suena...

Hoy os dejo una presentación en Prezi nueva. En esta ocasión te va a servir de gran ayuda para estudiar las familias de instrumentos: verlos, escucharlos y entender en qué grupo colocamos cada uno y por qué. Además he incluido un mapa del mundo con instrumentos típicos de cada continente, que también podrás ver y escuchar. Así conocemos un poco mejor la cultura musical del mundo en el que vivimos.

¡Que la disfrutes, y sobre todo, que te sirva para el proximo examen :P !


lunes, 8 de abril de 2013

Ojalá mi vida fuese un musical

... quizá así todos me sonreirían cuando nos crucemos en la calle, escucharía música acorde a cada momento  o situación que me ocurra y si mi madre me regañase, lo haría cantando (que te estará echando la misma bronca pero al menos sería una risa).

En este trimestre vamos a trabajar en casi todos los niveles con el género musical en cine y teatro, porque la Dire del Pradera y yo "hemos tramao". No voy a desvelar todavía que es lo que estamos tramando porque lo iré colgando poco a poco, pero lo principal es que vosotros, merlucillos, os entereis de lo que es un musical.

Os dejo la presentación, en la que explico lo que es una película o una obra de teatro musical, con muchos ejemplos y con videos de los musicales más famosos y también algunos de los más actuales.




Pero no sólo viendo videos se aprende, así que ahora nos toca trabajar un poquito sobre el tema. 
Quiero que busques una película u obra de teatro que pertenezca al género "musical" (las que he puesto en la presentación no valen y el ejemplo que voy a poner debajo tampoco, que nos conocemos) y que rellenes una ficha como la que te voy a dejar a continuación. Puedes hacerlo a ordenador (usando word o pdf) y enviármelo al e-mail nurialademusica@gmail.com o por mensaje privado en Edmodo. Descárgate la ficha, mira mi ejemplo y rellena tu ficha con tu obra musical.



Ya sabes, en cuanto la tengas terminada puedes guardarla como PDF (icono para guardar - guardar como  - PDF) y enviármela por correo a la dirección nurialademusica@gmail.com. También puedes adjuntar el archivo a un mensaje privado (que solo se envíe a mi usuario, Srta.Qu, en Edmodo). Si no puedes hacerlo por ordenador, puedes imprimir la ficha en blanco, rellenarla a mano y entregármela en clase.

¡Espero vuestras fichas antes de la fecha que hemos dicho!

miércoles, 3 de abril de 2013

Párate a leer esto, por favor

¿Cuántas cosas nos estamos perdiendo?
En una fría mañana de enero, un hombre se sentó en una estación de metro en Washington DC y comenzó a tocar el violín. Interpretó seis piezas de Bach durante unos 45 minutos. Era hora punta, por lo que se calcula que 1100 personas pasaron por la estación, la mayoría de ellos de camino a su trabajo.

Pasaron tres minutos y un hombre de mediana edad se dio cuenta de que había un músico tocando. Disminuyó el paso y se detuvo por unos segundos, pero luego se apresuró a cumplir con su horario.

Un minuto más tarde, el violinista recibió su primer dólar de propina: una mujer arrojó el dinero en la caja sin parar y siguió caminando.

Unos minutos más tarde, alguien se apoyó contra la pared a escucharlo, pero el hombre miró su reloj y comenzó a caminar de nuevo. Es evidente que se le hacía tarde y no llegaba al trabajo.

El que puso mayor atención fue un niño de 3 años. Su madre le apresuró, pero el chico se detuvo a mirar al violinista. Por último, la madre le empujó, y el niño siguió caminando pero volviendo la cabeza todo el tiempo. Esta acción fue repetida por varios otros niños. Todos sus padres, sin excepción, los forzaron a seguir adelante.

En los 45 minutos que el músico tocó, solamente seis personas se detuvieron y permanecieron por un tiempo. Alrededor del veinte le dieron dinero, pero siguieron caminando a su ritmo normal. En total recaudó 32 dólares. Cuando terminó de tocar y el silencio se hizo cargo, nadie se dio cuenta, nadie aplaudió, ni hubo ningún reconocimiento.

Nadie lo sabía, pero el violinista era Joshua Bell,uno de los músicos más talentosos del mundo. Joshua Bell había interpretado durante casi una hora una de las piezas más complejas jamás escritas, en un violín por valor de 3,5 millones de dólares.

Dos días antes de tocar en el metro, Joshua Bell agotó las entradas en un teatro de Boston, donde los asientos más baratos superaban los 100 dólares.

Esta es una historia real. "Joshua Bell tocando incógnito en la estación de metro", fue organizada por el diario The Washington Post como parte de un experimento social sobre la percepción, el gusto y las prioridades de la gente. 
Las conclusiones generales fueron las siguientes: en un entorno común a una hora inapropiada:¿Percibimos la belleza? ¿Nos detenemos a apreciarla? ¿Reconocemos el talento en un contexto inesperado?

Mi conclusión personal sobre esta historia es que si no tenemos un momento para detenernos y escuchar a uno de los mejores músicos del mundo ¿cuántas otras cosas nos estamos perdiendo?


Publicado por : Jorge Diez Perez en su blog "Not Penny's Blog" - Febrero de 2012

miércoles, 20 de marzo de 2013

¿Te hace un cine?

Hace algo más de cien años, los Hermanos Lumière inventaron el cine o cinematógrafo, hacia 1895. Las películas eran blanco y negro y no tenían sonido (era cine mudo), por lo que un pianista colocado bajo la pantalla iba mirando las escenas a la vez que improvisaba música para cada una de ellas. En 1927 se proyectó la primera película con sonido: "El Cantante de Jazz" y a partir de ahí la música en el cine se ha vuelto casi tan importante como la imagen. Para que te hagas una idea, este es un fragmento de una película muda. Es un fragmento de la película "El chico" de Charles Chaplin (Charlot)


Hoy trabajamos en la pizarra con mi primer Prezi. Va sobre Música en el Cine e incluye algunas actividades divertidas para que intentes adivinar el género, el argumento o el título de la película escuchando su banda sonora. ¿Serás capaz?



 ¿Qué tal ha ido? ¿Has acertado muchas preguntas?
Seguro que sí, porque la música de cine es muy fácil de recordar.

¿Sabías que actualmente también se hacen películas mudas? En ellas la banda sonora es importantísima para que los espectadores se metan en la historia de la película y comprendan mejor cómo se sienten los personajes, ya que ellos no hablan. Esta película que vas a ver ahora, "The Artist", es francesa y muda. Se estrenó en 2011 y fue nominada a diez Oscars, de los cuales ganó cinco. 


Y sin ir más lejos, "Blancanieves", película española del director Pablo Berger, en la que una Blancanieves vestida de torera y llamada Carmen se echa al ruedo acompañada de sus amigos los enanos. Fue galardonada con diez Goyas, los premios del cine español, y tiene una banda sonora muy flamenca.

Se hace raro entrar ahora a una sala de cine y no escuchar voces ni ver colores, pero desde luego es una experiencia única poder ver cine mudo actual. 
De cualquier forma, nunca dejes de ir al cine: Vivirás aventuras inimaginables, reirás, conocerás otros lugares  alucinantes y cantidad de personajes que llenarán tu vida de historias nuevas.

miércoles, 13 de marzo de 2013

El folclore de España II: Mejores trabajos

Este post es sólo para PREMIAR a los mejores trabajos presentados por los alumnos de 5ºA y 5ºB del Pradera de la Aguilera sobre el Folclore de las Comunidades Españolas (puedes ver en qué consistía el trabajo haciendo click aquí). Las verdad es que los trabajos recibidos eran, en su mayoría muy buenos pero otros estaban un poco incompletos, así que espero que os lo curréis más para los próximos trabajos. De cada clase he escogido tres. Pinchad encima de cada nombre para ver su trabajo, no tienen desperdicio.




¡¡Buen trabajo chicos, enhorabuena!!

miércoles, 6 de febrero de 2013

30 de Enero Dia Escolar de la Paz y la No Violencia

Como ya os conté, en los dos coles de Villamuriel de Cerrato (Palencia) en los que estoy este año habíamos preparado actividades para el día 30 de Enero - Dia Escolar de la Paz y la No Violencia. Tuve la suerte de que ese dia me tocaba itinerar y pude estar en las celebraciones de los dos.
Empezamos la mañana en el CEIP Gomez Manrique. Nos reunimos todas las clases en el patio del cole, con nuestros pompones de papel en la mano y alguna cosilla más. Los alumnos de Sexto sacaron al patio una paloma blanca gigante, en la que después fueron pegando banderas de los países que tienen alguna relación con la vida escolar. Nos contaron cosas sobre los países que les habían tocado en cada clase, por ejemplo de Francia los más pequeños nos contaron que había una torre muy alta y muy importante, Soukaina y sus compañeros de Primer Curso nos contaron muchísimas cosas sobre Marruecos, los compañeros de Tercero nos contaron cosas sobre Argentina o como los chicos y chicas de Sexto que nos explicaron un montón de curiosidades sobre Alemania. Al acabar de leer, cada curso iba colocando su bandera sobre la paloma hasta que al final quedó cubierta de colores y preciosa.
Después nos pusieron la canción que hemos estado ensayando las últimas semanas: "Mensajes del Agua" del cantante Macaco. Una cancion con un mensaje precioso que nos ayuda a recordar que todos somos iguales aunque seamos distintos y que si todos estamos unidos podemos ser muy poderosos.
¡¡Os dejo el video que seguro que os gusta!!


Al acabar la canción soltamos los globos y todos se fueron a comer el bocadillo solidario... Yo me lo perdí porque me esperaban en el CEIP Pradera de la Aguilera para continuar con la celebración.

Nada más llegar al Pradera de la Aguilera ya estaba todo el mundo preparado... ¡Que estrés! Menos mal que me dio tiempo a dejar todas las cosas y bajar corriendo al patio. Allí, cada curso leyó un manifiesto por la paz que habían preparado en clase. La verdad que es fueron palabras muy bonitas.
Al acabar de leer nos pusieron la música de la canción para la Paz que habíamos preparado entre las clases de música e ingles "Love is the Only Way" de Macaco también. La cantamos bien y fuerte y después cogimos los cotidiáfonos que habíamos construido (y que ya os enseñé la semana pasada) para tocar la canción con ellos. Yo me encargue de organizar un poco el caos de ritmos, así que en el video podréis ver que curso toca en cada momento y cómo son los instrumentos que fabricaron.




Que bien canta de vez en cuando la Seño Vane, ¿eh?
Nos los pasamos genial todos, peques y grandes (igual más los grandes jeje), así que Javi nos volvió a poner la música y la tocamos y cantamos todos juntos. Y no contentos con esto, hemos recogido todos los instrumentos y los hemos guardado para seguir utilizándolos en clase y preparar algo más con ellos. 

¡Estoy orgullosísima de todos mis chicos y chicas! Os portasteis genial y me hicisteis pasar un día de lujo, me reí muchisimo y me lo pasé como una enana. 
¡¡Millones de gracias a todos!! 

martes, 29 de enero de 2013

Ya lo tenemos todo listo

Mañana en muchos coles se celebra el Día Escolar de la Paz y la No Violencia. En el Pradera de la Aguilera también, y para festejarlo hemos preparado algo muy especial: una canción y un montón de cotidiáfonos con los que acompañarla.

La canción no la desvelo todavía porque mañana la grabaremos en vídeo y podréis verla en pocos días  así que será SORPRESA!!... Lo que sí os quiero enseñar ya son los instrumentos:
En cada clase hemos hecho un cotidiáfono. Los instrumentos cotidiáfonos son aquellos que construimos en casa con materiales de deshecho, con el fin de reciclarlos y reutilizarlos. Además, fabricarlos nosotros mismos nos ha ayudado a entender como funcionan, porqué suenan y cómo debemos usarlos para que suenen mejor. No tengo fotos de todos los instrumentos pero prometo editar la entrada en cuanto consiga las de infantil y primer curso, que son unas maracas chulísimas.

Estos son los que hemos preparado para el Dia de la Paz

Los tambores realizados por alumnos de 5º A/B y  6º A/B

Sonajas con chapas hechas por los alumnos de 3º A/B

Panderos elaborados por los alumnos de 4º A/B

Rascadores con nueces hechos por los alumnos de 1º A/B
Después de cantar la canción la volveremos a poner y esta vez crearemos un acompañamiento instrumental con los ritmos que hemos aprendido a tocar con nuestros instrumentos. Espero que se acuerden!!
Mañana tendremos el día muy liado con las celebraciones en los dos coles en los que estoy, porque en el Gomez Manrique también hemos preparado una cosilla :D

Muy pronto podréis ver en el Blog como fue nuestro 
Dia Escolar de la Paz y la No Violencia.


lunes, 14 de enero de 2013

El Folclore de España I

Este trimestre lo hemos empezado en las clases de Quinto del CEIP Pradera de la Aguilera trabajando con el Folclore Español. Como ya sabéis, el folclore es la música típica, los instrumentos tradicionales, las danzas populares... de cada país, comunidad autónoma, provincia o pueblo. 
Para empezar con este trabajo, cada uno hemos elegido una provincia de España para investigar sobre cuatro aspectos de su folclore  Las que mejor queden las colgaremos en clase y aquí en el blog para que todo el mundo pueda verlas cuando quiera.



Estas son las pautas del trabajo:

1. Investigad en Internet sobre la provincia que habéis elegido. Recordad que hay que buscar cuatro cosas:
  • Danza Popular ¿Cuál es el baile típico de esa provincia?
  • Instrumentos que se usan: ¡OJO! los instrumentos que nos interesan son los que se        usan en la música popular (por ejemplo tejoletas, panderetas...)
  • Canción típica: Una canción que se cante mucho allí. Copia la letra de la canción, o si encuentras un enlace a ella en Youtube también puedes copiarlo en tu trabajo.
  • Traje regional: Busca una fotografía del traje tradicional de esa comunidad, de chico y de chica y pégalo en el trabajo para que todos podamos verlo. También puedes poner una descripción hecha por ti de cómo es ese traje.
2. Vamos a recopilar toda la información en un documento de texto, donde podéis escribir todo lo que encontréis sobre el folclore de la comunidad y pegar imágenes que tengan que ver con todo lo que hayáis leído y escrito en el trabajo. Para hacer el documento de texto podéis usar Google Drive o Microsoft Office Word. Ambos los conocéis porque habéis trabajado ya con ellos.

3. Cuando lo tengáis listo, revisad las faltas de ortografía, leedlo para ver si están bien expresado y ponedlo chulo (cambiando el tipo de letra, poniendo los títulos con WordArt, con colores, con más fotos...). Los mejores quedarán expuestos en clase y en mi blog.


7. Antes de enviarlo, hayáis creado el texto con Google Drive o con Word, debéis convertirlo a formato PDF antes de enviarlo por Edmodo. (En Word: Archivo/Guardar cómo y en Drive: Archivo/Descargar cómo). Ya os lo ha contado David, pero si seguís sin saber hacerlo, preguntad.

8. Enviad vuestro trabajo desde la asignación que tenéis en Edmodo. Tenéis de fecha hasta el 25 de enero para entregarlo. Los dias 27 (5ºB) y 28  (5ºA)  de enero comentaremos en clase la información que me enviéis.

Si tenéis dudas o preguntas podéis escribirme aquí, en los comentarios o por Edmodo. 

Ale pequeños detectives, ¡¡A INVESTIGAR!!. Seguro que encontráis mucha información, así que intentad resumirla un poco. Espero que traigáis muchas provincias para que podamos completar un mapa de Folclore Español.

Feliz Semana