miércoles, 30 de diciembre de 2015

Feliz Navidad II

Vaya vacaciones que me estoy pegando, ¡no paro!. 

Tengo entre las manos un proyecto para el segundo trimestre que me está ocupando mucho tiempo de trabajo (porque estoy de vacaciones, pero no hago más que pensar en vosotros y preparar aventuras para cuando volvamos a vernos), pero me está encantando montarlo. ¡Qué ganas de que lo trabajemos!.
Pero mientras tanto os traigo el villancico tradicional "Los Charafallos", que hemos estado trabajando desde mediados de noviembre en las clases de 6º A y 6º B en Riaza. Lo hemos montado con todo nuestro cariño para usarlo de felicitación navideña, y hemos aprendido a tocar ritmos con las cucharas, y el antiquísimo toque de masera, o panadera, sobre la mesa, para acompañar nuestras "angelicales" voces.
El día que grabamos el vídeo nos dimos cuenta de todos los que somos: no cabíamos en mi clase y tuvimos que irnos con la música a otra parte. Bueno, no muy lejos, nos fuimos al pasillo (pronto nos veréis, si todo va bien, haciendo trastadas en ese mismo sitio).
Sé que lo grabamos dos veces, y sé que la segunda vez nos quedó mejor, pero es que hubo tantos "espontáneos" que me apetece que los veáis. La vida de un colegio es un hervidero de gente por todas partes, y más si se escuchan golpes en mitad de un pasillo. 



Deseo de corazón que estéis pasando muy buenas navidades, y que volváis al cole con las pilas cargadas a tope, porque al menos en música, las vais a necesitar. ¡Os echo de menos!

jueves, 24 de diciembre de 2015

Feliz Navidad I

Hoy, por fin, estamos de vacaciones. Después de un trimestre lleno de cosas buenas (porque malas han sido pocas y seguro que las solucionamos con un poco de estudio), y de un Festival de Navidad que ha resultado un show espectacular, me apetecía felicitar las Navidades a todos los que pasáis por mi blog: alumnos, padres y profes, y gente molona a la que le interesa lo que hacemos en clase.
Para la primera de nuestras felicitaciones (estad atentos porque en unos días tendréis la segunda), los alumnos de la clase de 4ºA os cantan una canción preciosa de John Lennon. Y es que en los tiempos que corren, nos encantaría poder vivir unas navidades sin miedo, en paz, para todos y todas, de todos los colores, alturas, edades y esas cosas que nos diferencian y que nos hacen especiales a cada uno de nosotros, esas cosas que no son importantes.



EDITO: Alguien en YouTube considera que estoy haciendo uso inapropiado de un contenido con derechos de autor, así que no puedo enseñaros el vídeo. Gracias de todos modos a los pequeños cantantes de 4ºA que se prestaron a interpretar la canción. ¡A la vuelta de Navidades os lo enseño en clase!

jueves, 17 de diciembre de 2015

Recolocando la Quinta Sinfonía

¡¡Bueno bueno bueno!! Tenía yo una horita libre, porque mis chios y chicas de quinto y sexto se han ido de CRIE esta semana, y me he vendio  trabajar a la sala de profes, con tan buena suerte que, al abrir Google, ha aparecido el señor Beethoven y aquí llevo un rato jugando con mi compañero Quique, recomponiendo las melodías más famosas del compositor alemán.


Y es que hoy se celebra el aniversario del nacimiento del (gran) Ludwig van Beethoven (16 de Diciembre de 1770), y Google nos invita a echarle una mano colocando partituras para que consiga llegar con ellas ordenadas al concierto final. ¿Quieres jugar? Sólo tienes que meterte en el buscador y darle al "play".

Que sepáis que yo las he ordenado todas bien a la primera, menos "Para Elisa", que me ha confundido la primera parte (ojito, ¡que empieza con una síncopa!). ¿Te ves capaz de superarme? Date prisa, porque imagino que sólo estará disponible hoy, 16 de Diciembre

¡NO TE LO PIERDAS, QUE MOLA MUCHO!


EDITO: He buscado si Google tiene alguna opción para recuperar los doodles/juegos fuera del día en el que los publican en su página principal y ¡voilà!, lo encontré. Así que mañana también podréis jugar, y el resto de días de vuestra vida. Además hoy que tengo un ratito libre voy a parovechar para colocar en la pestaña de juegos los doodles de música que más os pueden gustar. Visitadlos, ya veréis que entretenido.

Doodle aniversario del nacimiento de Beethoven

lunes, 14 de diciembre de 2015

Un poquito más de mi

¿Quién soy?
Soy Nuria Quintana, maestra de Educación Musical desde 2008. Anteriormente estudié la especialidad de música en la Escuela de Magisterio de Segovia, donde gracias a mis buenas calificaciones obtuve el Premio Extraordinario de Diplomatura en Educación Musical. Hace ya muchísimos más años del día en que supe que quería dedicarme a la enseñanza, quizá cuando tenía allá por diez u once años. Siempre he sido muy inquieta en cuanto a conocimientos y me encanta aprender de los demás. Mi trabajo me permite aprender mucho de los que me rodean (maestros, alumnos y padres), y también me permite acompañar a mis alumnos en su propio aprendizaje. 

¿A dónde voy?
A seguir dedicándome a la labor docente, así que busco lugar. Yo elegí ser maestra por vocación y esto hace que mi trabajo me encante. Como decía Confucio: Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida. Conseguir en los niños un interés hacia la música, animarles a elaborar sus propias creaciones musicales, trabajar en grupo para conseguir un objetivo común y acompañarles y apoyarles en todo su proceso de desarrollo musical es básico si queremos conseguir una sociedad sensible, creativa, emprendedora. 
Si mis alumnos son capaces de poner en práctica sus propias ideas, basadas en los conocimientos que hemos trabajado en el aula, y llevarlas a buen término, o aprender de los errores si fallan es el mayor aprendizaje, ya que ellos mismos son sus propios guías y el maestro hace las veces de acompañante. 
Me gustaría poder trabajar en un centro educativo que me permita seguir desarrollarme como maestra: poder trabajar con nuevas metodologías, realizar grupos de trabajo o cursos que me ayuden a mejorar mi práctica docente y desarrollar mi creatividad.

¿Dónde estoy?
Actualmente, en este curso 2015 - 2016, trabajo como maestra de Educación Musical en el CRA de Riaza (Segovia). He trabajado en varias localidades durante los seis años que llevo ejerciendo mi profesión, siempre como especialista de música, aunque en algunas ocasiones e impartido otras áreas, e incluso tuve la tutoría de un grupo de 5º y 6º. He desempeñado diversas funciones de coordinación dentro de los distintos claustros en los que me he encontrado.

Experiencias de aprendizaje con los alumnos:
Me gusta que mis alumnos vean reconocimiento en sus trabajos. Creo que el refuerzo positivo es muy bueno para que la motivación esté siempre a un buen nivel. Quise que las experiencias musicales no sólo quedasen en el aula, sino que trascendieran más allá de las puertas de colegio y que mis alumnos pudieran "presumir" de su trabajo musical, y para ello creé este blog. Con el tiempo he conseguido convertirlo en un rincón de referencia para padres, alumnos e incluso para otros maestros. No sólo dedico este espacio a enseñaros las actividades más llamativas que realizamos en clase, sino que también lo utilizo para proponer nuevas tareas a los alumnos, consiguiendo que puedan reforzar en casa lo trabajado anteriormente en el aula y desarrollando su competencia digital, parte de las Competencias Clave que establece la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa).

Experiencias de aprendizaje con otros maestros:
Siempre que me ha sido posible he participado en los Grupos de Trabajo que se han ido creando en los centros en los que he trabajado. En ellos he trabajado sobre todo en los planes de mejora, enfocados en su mayoría a la integración de las TIC en las aulas y el desarrollo y evaluación de las Competencias Básicas (actualmente modificadas en las Competencias Clave). El hecho de trabajar en grupo con otros compañeros me ayuda a entablar relación con ellos, a aprender de ellos y a desarrollar una serie de habilidades que creo muy importantes en la labor docente.
A través de Twitter (@nurialademusica) y de mi propio blog, estoy conectada con otros maestros, medios y profesionales del mundo de la música o la enseñanza general que comparten también sus experiencias en el aula, de tal forma que siempre saco nuevas ideas y nuevos proyectos para aplicar en mi propia clase.

Actuaciones para mejorar mi aprendizaje como maestra:
Todos los años realizo un mínimo de dos cursos, por lo que me encuentro en formación permanente y considero que así estoy conectada a todos los cambios educativos que se están dando en la actualidad. Me he involucrado en las Bibliotecas Escolares a raíz de un curso sobre dinamización de las mismas, aprendiendo a utilizar el software específico para el préstamos de libros; continúo mi formación en TIC, ya que van cambiando continuamente y las veo como un recurso esencial para trabajar en el aula (he trabajado con tablets, con mini portátiles y con pizarras digitales interactivas); me he formado en la atención a alumnos con TDHA y alumnos de altas capacidades, ya que considero que debo estar preparada y tener recursos para el trabajo con ellos en el aula, atendiendo sus necesidades de forma eficaz y eficiente; también estoy muy interesada en el trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo de los alumnos y nuevas metodologías de aprendizaje que deben ser trabajadas en la actualidad en el aula, ya que los tiempos cambian y debemos preparar a los alumnos para desarrollar en ellos su capacidad emprendedora, sus habilidades para el trabajo en grupos, sus habilidades comunicativas, etc.

Materiales para compartir:
Además de todas las actividades que comparto en el blog, tengo una cuenta en la web Teachers Pay Teachers, en la que maestros de todo el mundo compartimos recursos para el aula. Allí tengo algunos recursos (cuentos musicales, carteles...) que comparto con todo aquel que me visita. También comparto mi labor docente en las siguientes redes:

martes, 8 de diciembre de 2015

Un lugar en Central Park llamado "Strawberry Fields"


Probablemente no me de tiempo a contároslo en clase porque esta semana ya tenemos los exámenes, pero si los acabáis pronto, os prometo que dedicaremos unos minutillos a hablar de él.
Los que ya me conocéis, a los que ya os he dado clase o los que pasáis por aquí desde hace tiempo sabéis de sobra mi enorme afición por el cuarteto británico The Beatles, y no podía dejar pasar este 8 de Diciembre de 2015 sin recordar al que fuera su fundador: John Lennon. Hoy se cumplen treinta y cinco años de la muerte de Lennon. Hoy ese lugar en Central Park, Nueva York, conocido como "Strawberry Fields", en el que hay un mosaico en el suelo que reza "Imagine", está lleno de velas y buenos deseos, y recuerdos, y ganas de paz.

No voy a entretenerme en contaros cosas sobre él ahora, porque tenéis internet lleno de información, pero sí me gustaría dejar un pequeño homenaje al que, en mi opinión, ha sido el músico más influyente en la historia de la música popular. Además, como buena admiradora de Lennon que me considero, me gustaría que escuchaseis esta canción: Imagine. En los tiempos que corren más nos valía poner en práctica lo que dice la letra: siempre imaginar un mundo mejor, en el que la gente viva hoy, para la paz, sin fronteras, sin terror. 

You may say I'm a dreamer, but I'm not the only one
Puedes decir que soy una soñadora, pero no soy la única


martes, 1 de diciembre de 2015

El compositor de Noviembre: Modest P. Mussorgsky

Modest Petrovich Mussorgsky fue un compositor ruso de la corriente del Nacionalismo Musical. Fue militar en el ejército ruso y funcionario, pero su pasión siempre fue la música, por lo que acabó siendo compositor autodictacta (aprendió música sin profesor, ni acudir al conservatorio o es cuál de música). Formó parte del Grupo de los Cinco, junto a Borodin, Cui, Balakirev y Rimsky-Korsakov, muy preocupados por volver a recuperar la música tradicional rusa en sus obras y dotarla de la importancia que merecía.
Entre sus obras más importantes se encuentran "Cuadros de una Exposición", "Una noche en el Monte Pelado", "Boris Godunov" (ópera), "Cantos y danzas de la muerte" o "La feria de Sorochisnky", una ópera que quedó a medias y fue finalizada por Rimsky-Korsakov.

Además de aprender datos importantes y curiosos sobre la vida de este compositor, hemos trabajado con dos de su obras:

UNA NOCHE EN EL MONTE PELADO
Con esta obra hicimos una actividad muy breve al final de a sesión para que los alumnos "volvieran a la calma". Visionamos un vídeo en Youtube, perteneciente a la película "Fantasía 2000" de Disney, en la que las imágenes de dibujos animados mostraban un demonio enorme que va reuniendo a una gran cantidad de seres de ultratumba. Después de ver el vídeo comentamos qué les parecía la música, que sensaciones les transmitía. Algunos llegaron a la conclusión de que Mussorgsky era "un poco macabro".

CUADROS DE UNA EXPOSICIÓN
Esta obra de Mussorgsky pretende ser una exposición pictórica para los oídos. Viktor Hartman, buen amigo de Mussorgsky, organizó una exposición con algunos de sus cuadros a la que el compositor asistió. Decidió realizar una obra musical para los cuadros que más le habían interesado, con un fragmentos al que llamó "Promenade", que serviría de enlace sonoro entre las piezas musicales de cada cuadro. En clase hemos escuchado algunos de estos "cuadros sonoros" y hemos realizado distintas actividades con ellos:

Aquí podéis ver los dibujos que algunos de mis alumnos han realizado de las obras que escucharon. Esta sería su interpretación de los cuadros sonoros de Mussorgsky hechos de nuevo papel:

"Ballet de los Polluelos en el cascarón"
"La Gran Puerta de Kiev"
"El Viejo Castillo"
Les conté, a la mayoría de los grupos, la historia de la bruja Baba - Yaga, esa que en Rusia va montada en su cabaña, con patas de gallina, moviéndose por donde quiera que vaya, secuestrando a los niños que no se quedan dormidos. Muchos me contaron que esa historia también se cuenta en Bulgaria, y que, de hecho, bruja en búlgaro se dice "baba-yaga" (yo es que nunca dejo de aprender con estos chicos y chicas). Seguro que más de uno dejó el ojillo abierto esa noche, por si se le ocurría venir a la bruja, y mira que les advertí que era solo un cuento, y que Baba - Yaga no existía. Esta bruja tiene un cuadro también en la exposición, en el que puedes oír las grandes zancadas que su casa da por el bosque. ¿A quién estará persiguiendo?

Además de trabajar los cuadros sobre el papel, también los hemos trabajado en movimiento, sobre todo en las clases de segundo de primaria. Elegimos "Ballet de los polluelos en el cascarón" y la escuchamos siguiendo un musicograma enorme. Dividimos la canción en tres partes y decidimos que la primera parte haríamos de polluelos dentro del huevo queriendo salir. En la segunda parte, una vez que rompemos el huevo, seríamos polluelos torpes que aún no saben andar bien, pero enseguida, en la tercera parte, ya seríamos grandes bailarines. Así quedó nuestra actividad:



Ya estoy liada con el compositor del mes de Diciembre, os dejé la pista en la corchera pero parece que alguien (bueno, Paola en concreto, la superdetective) se os ha adelantado y ya lo ha adivinado. ¡Bien por ella!. Por si tú no lo viste y aún no sabes quién será nuestro próximo "Compositor del mes" ahí te dejo una pista. Si lo adivinas, deja la respuesta en un comentario y podrás ganar un positivo.



¡Ah! se me olvidaba: También os hablé en clase (a los mayores) del grupo Mekong Delta, que había grabado un CD en el que versionaron "Cuadros de una Esxposición" de Mussorgsky, para que sonase mucho más rockera. Aquí te dejo el album completo, por si quieres echarle un vistazo ¿Sabrías donde empieza y acaba cada uno de los cuadros?


viernes, 20 de noviembre de 2015

Me pillas en la cocina

Lo cierto es que si a mi me pilláis en la cocina, casi seguro que no será cocinando (a excepción del bizcocho, que es de lo poco que se me da de maravilla). 

A mi la cocina me crea otro tipo de inquietudes... Musicales, como no.

A principios de curso recibí un mensaje en el que me propusieron apuntarme a un curso llamado
"Percusión con utensilios de cocina"
y creo que tardé, aproximadamente un minuto en formalizar la inscripción.
La idea me encantaba: yo ya he hecho mis pinitos con las cucharas, pero eso de tocar música con objetos que todos tenemos en casa me pareció tan didáctico que, al día siguiente de asistir por primera vez, ya les estaba pidiendo a mis alumnos de sexto que trajesen almirez, mortero, cucharas y demás para empezar a tramar algo.

Además, teniendo en cuenta que el curso lo impartía la gran Vanesa Muela, no podía dejar escapar la oportunidad.
Somos una buena pandilla, personas muy variadas, de distintas edades y localidades, con distintos trabajos, intereses, etc, unidos por las ganas de mantener viva la cultura tradicional de nuestra comunidad. Nos reímos mucho, nos lo pasamos aún mejor, y nos llenamos de música folclórica, de nuevos ritmos, de ideas y de proyectos (también es que yo me vengo arriba pronto, ya sabéis). Por ello me apetecía compartir también con vosotros, mis alumnos y todas las personas que visitáis este blog, un poquito de mi vida fuera de la escuela. Porque aunque no todo en mis ratos libre está relacionado con mi trabajo, si es verdad que mi trabajo es mi pasión y que me encanta aprender cosas nuevas para poder transmitírselas a mis pequeños durante el curso. Soy un culo inquieto, qué le vamos a hacer.
Os presento a mis compañeros del curso, en esta ocasión tocando el carajillo (ese que te hacían los abuelos cuando eras pequeño con una nuez, una cuerda y un palito). ¡Estamos hechos unos artistas!



Aquí tenéis a mis alumnos de la Escuela de Musica de Cantalejo, Segovia, haciendo sus pinitos con el carajillo. Cantando para vosotros una canción infantil llamada: El Tío Tiruriru. !! Que bien nos lo pasamos los miércoles!!.
Posted by Vanesa Muela, Música Tradicional on Viernes, 20 de noviembre de 2015

Si estás interesado en tener más información acerca del curso, en el trabajo de Vanesa Muela o simplemente quieres empaparte un pcoo de buena música tradicional, te recomiendo que visites su página de Facebook: Vanesa Muela: música tradicional . Es una mujer increíble.

lunes, 2 de noviembre de 2015

Sonidos Graves vs. Sonidos Agudos

He aquí mis alumnos de Tercero. 
Con ellos hemos empezado a dar un repaso rápido a las cualidades de los sonidos, y entre ellas, nos hemos centrado esta vez en LA ALTURA. Ya sabes que la altura es la cualidad que diferencia los sonidos graves de los sonidos agudos.
Hemos aprovechado la canción "Debajo un botón", que nos sabíamos todos para jugar, primero con nuestras voces y después con instrumentos de pequeña percusión.
Cuando cantamos "ton, ton, ton" lo hacíamos con voces graves, y para el vídeo hemos usado las claves para marcarlo; al cantar "tin, tin, tin", lo hacíamos con voces agudas, y en el vídeo lo hemos asociado a los chinchines o crótalos. 

¡Esperamos que os guste!


miércoles, 14 de octubre de 2015

Preparados, listos... ¡Carrera de Instrumentos!

¡Por fin vuelvo a publicar!
Sé que me habéis echado de menos pero el comienzo de curso de este año ha sido una auténtica locura.
Este curso estoy muy cerquita de casa, en el CRA de Riaza (Segovia), dando clase de música a los más pequeños (3 años) y a los más mayores (2º de ESO) y a todos los enanos y enanas que hay entre estos cursos, en Riaza, Cerezo de Abajo y Santo Tomé del Puerto. ¡Y más feliz que una perdiz!.

Hemos comenzado el curso con ganas, al menos yo, y ya estamos con las familias de instrumentos. Este curso también voy a organizar la carrera de instrumentos y habrá muuuuchos ganadores (3 por clase y una clase entera al final de cada trimestre). El premio... es secreto :-).

Para que podáis estudiar en casa os dejo la presentación Prezi que hemos visto en clase, así os resultará más fácil asociar cada instrumento a su sonido y verlo dentro de su familia correspondiente.

 

También os dejo un esquema con las familias de instrumentos. Éste lo podéis copiar en el cuaderno o imprimirlo y pegarlo (si sois un poco vagos) y estudiar en casa para ganar la carrera.


Espero que los aprendáis bien, porque ¡os van a caer en el examen!, y bienvenidos a mi blog.

jueves, 25 de junio de 2015

Llegó el día de despedirse...

Y este año fue duro, ¿eh?.

Nunca había sido tutora y me vais a permitir que me ponga un poco melancólica recordando lo que ha supuesto para mi este curso: he trabajado muchísimo pero ha sido uno de los cursos más gratificantes de mi vida como maestra. Hemos reído, llorando, gritado de alegría y de rabia. Nos hemos enfadado y hemos pasado momentos de no querer separarnos, pero ha llegado el final y me despido de mis alumnos con la satisfacción del trabajo bien hecho (por mi parte y sobre todo, por la suya). Se merecen que todo lo que les pase en la vida sean cosas buenas. Son unos chicos y chicas trabajadores, con las ganas hasta los topes, y con un gran espíritu, lo que (estoy segura) les va a permitir llegar tan alto en la vida como quieran.
Sé que podéis conseguir todo lo que os propongáis, pero para ello no podéis olvidaros de trabajar duro para conseguirlo. 

Las cosas fáciles no son tan gratificantes.


He aprendido tanto con vosotros que me voy con la mochila cargada de cosas: ideas, nuevos proyectos, ganas de seguir dedicándome a la educación y las matemáticas y la historia bien repasadas (creo que este es el verano de toda mi vida que mejor las llevo, y todo por estudiarlas con vosotros). Así que solo puedo daros las gracias, desde los más pequeños hasta los más mayores, porque habéis conseguido que este curso sea, de verdad, inolvidable. Os voy a echar de menos muchísimo este verano, y voy a cruzar los dedos por volver con vosotros el curso que viene.

Millones de GRACIAS, CRA La Ribera



miércoles, 27 de mayo de 2015

Historia de Rock

Este viernes hemos cambiado de profe de música. 
Esta vez yo fui una alumna más, junto a mis chicos y chicas de tercero, cuarto, quinto y sexto en la estupenda clase sobre Historia del Rock que impartió mi amigo David (Martin, para los amigos). Él es es arquitecto técnico y ejerce como tal, y además un gran apasionado de la música rock.
No conozco a nadie que haya ido a más conciertos que Martin, ni que sepa más curiosidades sobre grupos y cantantes, de los clásicos y de los más actuales.
Llevo mucho tiempo proponiéndole que venga al cole y comparta con nosotros todo lo que sabe y, por fin, el viernes (que tenía el día libre en el trabajo) se vino a visitarnos al CRA La Ribera.


Nos dejó en la pizarra un completísimo esquema con estilos, corrientes rockeras y grupos de cada corriente, y también estuvimos viendo vídeos y escuchando canciones de los rockeros más famosos de la historia, desde Chuck Berry o Little Richard hasta Metallica o Iron Maiden (pasando por The Who, Scorpions, el Boss, The Doors y muchísimos más)


No solo eso, sino que nos trajo algunos vinilos de su colección para que los viésemos con más detalle y nos contó anécdotas divertidísimas sobre algunos artistas. También nos habló del "Club de los 27", esa famosa maldición que se lleva a algunos de los mejores a los 27 años (Janis Joplin, Jim Morrison, Jimmy Hendrix, Kurt Cobain... ¡incluso Amy Winehouse!).
Nos contó cosas sobre los Rolling Stones, los Beatles, Nirvana, Metallica, AC/DC... no faltó ni un solo grupo importante sin nombrar, y hasta nos enseñó un disco firmado por los mismísimos Apocalyptica.

Todo lo que hemos aprendido en esta clase nos servirá para nuestro próximo proyecto de investigación.

Los alumnos de Tercer Ciclo ya están preparando trabajos sobre distintos grupos de rock y sus "estrellas", y en estos trabajos nos contarán, además de los datos y discografía de las bandas, algunas curiosidades que llaman mucho la atención.
Hace unos días recibieron un e-mail en el que yo les di pistas sobre esas curiosidades, y ellos son los escargados de investigarlas, para verificar si son ciertas o no, o si ocurrieron de la manera que se cuentan (porque ya sabéis que a veces las historias de exageran).

En cuanto empiece a recibir trabajos, os los iré colgando aquí para que no perdáis detalle.

¡Larga vida al Rock & Roll!

miércoles, 20 de mayo de 2015

La forma musical en Primer Ciclo ( o los "Fósiles aquí, fósiles allá")

A veces hacemos complicada la tarea más fácil, y este era mi caso... ¡Hasta ahora!.
Me resultaba un pelín complicado hacer que mis alumnos de primer ciclo comprendieran lo que es la forma musical, y siempre utilizaba el mismo ejemplo: "El campesino alegre" de Schumann. 
Es una melodía muy sencilla, con una letra aún más sencilla que cantábamos, y con ella era mucho más fácil entender las repeticiones y las variaciones...
Pero cambiábamos de melodía y la cosa no había quedado clara fuera de ese piano que hacía sonar el maestro Robert.

Entonces me dí cuenta de que a mi me resultaba muy fácil explicar con ese ejemplo para una forma binaria, pero al pasar a la forma tripartita, se complicaba. Y escuchando "El Carnaval de los Animales", de Saint-Säens... ¡Eureka!

Una melodía fácil, una letra para la melodía que se repite. No hay letra para las partes que no se repiten iguales (no les va a quedar más opción que desarrollar oído, escuchar y comparar).

Puse la melodía y fuimos escogiendo dibujos para las partes que se repetían y para las que no, y ellos me dijeron el orden de la canción.


¿Cuántas partes tiene? ¿Cuántos dibujos distintos hemos hecho? caracolas, una concha y un diente de tiburón. Está claro: hay tres. Y está claro el orden en el que suenan. Y también está claro que cuando son ellos los que van guiando su aprendizaje, la cosa sale bien. 

Después sólo fue cuestión de cambiar dibujos por letras, de seguir escuchando y de inventar un baile distinto para cada una de las partes. ¡Hemos avanzado un poquito más en el tema de las formas musicales!

martes, 5 de mayo de 2015

Donde viven los monstruos




Este es un cuento que deberían leer todos los niños, sin excepción. Lo escribió Maurice Sendak en 1963 pero habla de un tema tan candente hoy en día como que los niños necesitan ser niños.
No fue un cuento muy aceptado en el momento, ya que no muestra a un protagonista "niño modelo". Y no es que sea un niño malo, sólo es un niño normal, como todos: es travieso, desobediente, se enfada con su madre cuando ésta le regaña y tiene miedos e inseguridades que supera con su imaginación y sus propios recursos. Cuando mamá le castiga en su habitación sin cenar (como nos ha pasado a todos más de una noche), se produce un viaje introspectivo al mundo de los monstruos, a los que desafiará cara a cara para convertirse en el rey de las "cosas salvajes"
Muchos padres creen que es una lectura que puede asustar a sus hijos, ya que con los cuentos siempre buscamos que los pequeños vean un comportamiento modélico y entiendan la moraleja de determinadas acciones: no abrir la puerta a extraños, trabajar duro, querer y cuidar a todos los que tenemos alrededor... Los adultos somos sobreprotectores con los cuentos de los niños y buscamos esas historias que hagan a nuestros pequeños amoldarse a los estándares de comportamiento que consideramos correctos, pretendiendo hacer crecer a niños sanos, virtuosos, sabios y felices.
Sin embargo, en este cuento, se ven muy claramente los miedos y deseos de la infancia: nuestros monstruos, las rabietas sin un porqué, el miedo a que nos dejen solos y a que nuestros padres dejen de querernos. Según el autor, "los niños, me consta, desgastan los ejemplares en las bibliotecas y los releen constantemente en sus casas. Algunos me han enviado dibujos de sus propios monstruos, que hacen de los míos ositos de peluche. Todavía no he tenido noticia de ningún niño al que le haya asustado el libro".
Y las ilustraciones no desmerecen en absoluto: unos monstruos peludos a los que conocen como "cosas salvajes" que resultan ser entrañables, y un niño que nos deja ver todo un abanico de expresiones (diversión, miedo, ira, sorpresa... y ese traje de lobo que me habría encantado tener de pequeña)
También dice Sendak que "la fantasía es algo que ocupa la vida de los niños. Creo que no hay ninguna parte de nuestras vidas infantiles o adultas, en la cual no estemos fantaseando. Pero preferimos relegar la fantasía a los niños, como si fuera una tontería apta sólo para las mentes inmaduras de los pequeños. Los niños viven dentro de la fantasía y en la realidad, de una manera que ya no podemos recordar. Tienen un sentido preciso de la lógica y lo ilógico, y pasan con facilidad de una esfera a otra. La fantasía es la esencia de toda escritura para niños, como creo que lo es para la escritura de cualquier tipo de libro, para cualquier acto creativo, y tal vez también, para el acto de vivir"
Hoy os invito a descubrir este cuento con vuestros pequeños. Poneos el disfraz de lobo, dejad que mamá os castigue un día más sin cenar y pasad a este bosque lleno de "cosas salvajes" que tanto os van a esneñar...




miércoles, 29 de abril de 2015

¡¡Estrenamos nuevo Blog!!

Ya se que esto no tiene mucho que ver con música, y que tengo muchas cosas pendientes de enseñaros.... pero es que traigo un NOTICIÓN:
La semana pasada celebramos la "Semana del Libro" en el CRA La Ribera, con muuuchas actividades que tuvieron un éxito tremendo ("Timbre y a leer", "Bookcrossing", actuaciones de los alumnos...) y nos decidimos a mejorar la biblioteca del cole (que está un poco... de aquella manera). 
Entre otras mejoras, mis alumnos de Tercer Ciclo han decidido abrir la biblioteca un recreo a la semana, para que el resto de alumnos puedan subir a cambiar libros allí o a leer, si prefieren eso a jugar al fútbol.

¡Y hemos creado un blog! 

Desde este espacio, "BIBLIOLANGA", os van a recomendar cada semana libros de cada uno de los niveles que tenemos en el centro. Así que os invito a visitarlo a menudo y descubrir así todas las novedades, ideas y propuestas que tenemos preparadas.

miércoles, 18 de marzo de 2015

Pequeños letristas

Una de las profesiones relacionadas con el mundo de la música que, quizá, menos valorada está en nuestra sociedad, es la de letrista.
Un letrista es una persona que escribe la letra para una melodía que le dan. A veces, la música también la compone él (compositor) e incluso canta sus propias canciones (cantautor). Un buen letrista puede llegar a vender las letras de sus canciones a otros músicos para que ellos sean quienes las toquen o las graben en un disco (intérprete).

Hace unos años, el grupo español "La Oreja de Van Gogh" propuso a sus fans que se conviertieran en letristas: lanzaron a las redes una melodía tocada por ellos, pero sin letra (solo tarareada por Leyre), a la que cualquiera podía ponerle letra y enviársela. La letra ganadora, que después este grupo grabó en su siguiente disco, y quedó así de bien:







La actividad que os propongo para hoy es un tanto... especial. Quiero que os convirtáis en "letristas", es decir, que escribáis la letra para una melodía que yo os voy a dar.
Se trata de una canción que conocéis de sobra: "The nights", del músico sueco Tim Bergling (más conocido como Avicii). La idea es que escribáis una letra nueva, en español y en verso (como una poesía). Es importante que pienses si la melodía es alegre o triste, y que escribas la letra acorde a ese sentimiento, y por supuesto, que la letra encaje bien en la música.

Para ello os dejo dos versiones, una que tiene letra, para que sea más fácil cuadrar la vuestra.



Y otra sin letra, para que puedas probar como quedaría con la que habéis escrito vosotros.



Podéis enviar la letra a mi correo nurialademusica@gmail.com y cantarla un día en clase, o podéis grabaros cantándola y lo ponemos en clase. Es un trabajo grupal, por lo que todos tendréis que participar en la elaboración y grabación o interpretación de la canción final. 

¡A componer, pequeños artistas!

lunes, 9 de marzo de 2015

El increíble niño comelibros

El fomento de la lectura es muy importante para nuestros alumnos. No sólo debemos preocuparnos por que lean, que al fin y al cabo lo tendrán que hacer sí o sí, sino que deberíamos enfocarnos más a crear en ellos un gusto por la lectura creciente. Queremos que nuestros alumnos sean personas críticas, de esas que piensan, que empaticen con el resto de las personas, que se pongan en su piel y sean capaces de comprender el porqué de sus sentimientos y acciones, queremos que sepan utilizar normas básicas de ortografía, que construyan frases de forma adecuada, que sepan expresarse con claridad y correctamente... y todo ese trabajo que parece tan complicado se consigue despertando este gusto por la lectura en nuestros pequeños lectores potenciales. He visto este cuento y me ha encantado, quería compartirlo con todos vosotros. 
Os dejo con "El Increíble niño comelibros".


martes, 3 de febrero de 2015

Danza de las Hojas (o cómo explicar la forma musical en primero)

Ayer tuve clase con mis pequeños de primero y segundo de primaria (bueno, como Jorge no vino, la clase fue solo con los de primero). Estuvimos aprendiendo lo que era la "Forma musical", así de manera muy sencilla para que lo comprendiesen, y la verdad es que nunca había probado a enseñarlo en estos cursos con una danza (casi siempre hago actividades de audición e interpretación vocal con "El Campesino Alegre" del gran Schumann), y aprovechando esta que venía en uno de los libros que tengo medio olvidados en un cajón (concretamente el de Música, Primer Curso de la Editorial Anaya), decidí que iba a probar si lo comprendían bien.
La melodía elegida se llama "Danza de las Hojas", sin autor conocido.

Primero hicimos una audición activa: tarareamos la parte 1 para quedarnos con ella en la cabeza y cada vez que sonaba, levantaban la mano. Así llegamos a la conclusión de que una parte se repetía y otras eran distintas. A la segunda audición se dieron cuenta (con un poco de tarareo) de que la segunda parte también era siempre igual. ¡Entonces había solo dos partes! ¡Es binaria! (me miraron con cara de ¿en que idioma habla esta muchacha? pero enseguida lo entendieron). Y pasamos a bailar.


Una vez que teníamos los pasos y la melodía completamente interiorizada, dibujamos el esquema (la forma) de la canción usando dos dibujos: corazones (parte 1) y estrellas (parte 2). Fue muy sencillo que vieran y comprobaran con ojos y oídos a la vez que había dos partes que se alternaban varias veces hasta completar cinco repeticiones cada una. 

Les gustó la danza, se lo pasaron bien y pillaron al vuelo eso de que las melodías se pueden dividir en partes, distintas o iguales, que se pueden repetir... sólo hay que prestar mucha atención a lo que escuchamos.

miércoles, 21 de enero de 2015

La asunción de roles en el trabajo en grupo

Asignar roles a nuestros alumnos a la hora de realizar trabajos en grupo les ayuda a crear interdependencia, tanto entre los miembros del grupo como con los miembros de otro grupo, a aprender las técnicas grupales y a reducir la pasividad de algunos alumnos o la dominancia de otros dentro de un grupo.

Para que el trabajo en grupo obtenga una evaluación positiva, debemos tener en cuenta que los miembros necesitan ser conscientes de cómo funciona el grupo (quién tiene cada rol y cuál será su función). El profesor se dedicará a supervisar el trabajo y las interacciones de los alumnos, e intervendrá en cada grupo par ayudar a los alumnos haciéndoles reflexionar. Esto les ayudará a “volver al camino”, crear nuevas metas y madurar.

Es un trabajo que se establece en cuatro fases (lluvia de ideas o mapa mental sobre el trabajo planteado, reparto de tareas, establecimiento del plazo de entrega y revisión del trabajo y posibles cambios o decisiones).

Además de la evaluación del profesor, se realizará una coevaluación dentro de cada grupo, dando siempre propuestas de mejora para la próxima vez.

Esta asunción de roles está basada en las Estructuras de Kagan sobre Aprendizaje Cooperativo.

En algún rato ocioso (de esos que últimamente tengo pocos) me pareció buena idea crear unas tarjetas en las que se explicase en qué consiste cada rol de los que vamos a trabajar en clase, con el fin de que el alumno que lo lleva sepa de lo que tiene que encargarse y el resto de alumnos conozca su tarea y le ayude en la medida de lo posible. Me está funcionando muy bien: a los alumnos tímidos les asigno roles que les "obliguen" a intervenir en las actividades, a los que siempre intervienen les doy roles que les mantengan escuchando lo que dicen los demás, y vamos cambiando según nos vaya interesando.

Sé que la idea te ha gustado seguro y sé también que en cuanto la pongas en práctica te va a gustar aún más, porque te parecerá que el trabajo grupal está más organizado y tú tienes que intervenir menos y puedes observar más. Te dejo los roles que yo utilizo principalmente y también algunas tarjetas en blanco (si las plastificas podrás escribir sobre ellas un rol nuevo con rotuladores de pizarra blanca y después borrarlo si ya no lo vas a usar).
Sólo te pido una cosa a cambio: ¡Cuéntame tu experiencia!. Me encantará saber cómo lo aplicas tú, si utilizas otros roles o si te funciona bien de otra forma distinta. Compartir experiencias resulta muy muy enriquecedor :-)

martes, 20 de enero de 2015

Yo también quiero un blog

Los blogs son herramientas muy adecuadas para echarnos un cable a la hora de realizar nuestro trabajo. Cada vez somos más los maestros que contamos con un blog y que lo utilizamos en el aula con distintos fines: dar a conocer las actividades que realizamos, apoyar y ampliar las explicaciones que damos en clase, proponer actividades a nuestros alumnos o hacer que sean ellos quienes se encarguen de mantenerlo y publicar en él. 

En mi caso, utilizo dos: uno para mis clases de música, que me sirve como apoyo para clase y como lugar de trabajo para mis alumnos en casa (y para enseñaros lo que hacemos en clase), y otro "de la clase" que es el que utilizamos tantos mis alumnos como yo para contar actividades, excursiones, etc. y para explicar actividades especiales que realizamos en la hora de informática.

En cualquier caso, seguro que tu has visitado muchos blogs con recursos que te han dado buenas ideas, quizá haya algunos que leas a menudo, quizá incluso seas seguidor de alguno de ellos... entonces,
¿por qué no vas a crear tú un blog?

Apuesto a que tienes muchas ideas sobre cómo utilizarlo con tus alumnos. ¿Nos ponemos a ello?

Accede desde aquí a la presentación en Prezi



jueves, 15 de enero de 2015

El regalito (tuneado) de los Reyes Magos

El pasado 19 de Diciembre, cundo volvimos de la locura que había sido el Festival de Navidad (que ya está el video casi editado para que lo veáis), nos encontramos un sorpresote en el árbol del cole: ¡¡REGALITOS!!. Había uno para cada clase, pero además había uno para la clase de inglés, otro para la clase de AL y otro para.... chan chan chaaaaan: La clase de Música (¡¡toma ya!!). Lo abrimos y era un juego para trabajar las descripciones de personas (como el "¿Quién es quién?").

Ya sé lo que piensas: -Eso muy para Música no es. Pues no. Pero aquí mi cabeza pensante encontró una idea muy muy buena en Pinterest y las manitas se pusieron manos a la obra. Y esto fue lo que salió.


Saqué las medidas de las pegatinas de las caras y los hice con instrumentos musicales, para que los alumnos jueguen a describir instrumentos ("¿es de viento? - si - ¿es de viento madera? - no -¿es grave?"). Con esto, aprenderán mejor las familias de instrumentos y las características que diferencian un instrumento concreto dentro de su familia.


He escogido los instrumentos mas sencillos, para que puedan jugar desde primero a sexto (incluso con infantil, dándoles manga ancha en las descripciones). Tengo las plantillas guardadas por si os interesa hacerlo, aunque no se si serán las medidas para todos los tableros (este en concreto es de Juguettos, y el juego se llama "T-toca: personaje oculto). Las tarjetitas para saber qué instrumento te toca también las tengo hechas y plastificadas. Si las quieres para hacer tú mismo tu propio juego, no tienes más que pedirmelas por e-mail (nurialademusica@gmail.com), o descargarlas en el siguiente enlace --->  Teachers pay teachers - ¿Qué instrumento tienes?. Son gratuitas.


¡Nada como aprender jugando!

martes, 13 de enero de 2015

Formación en el cole

Hoy, en el CRA La Ribera tenemos jornada de formación TIC y vamos a trabajar Twitter. He preparado un Prezi muy sencillo para ir guiando a mis compañeras en esta red social de microblogging que seguro que conocéis. 
¡Lo dejo aquí por si quieres echarle un vistazo!

Haz click aquí para entrar en el Prezi

¡¡Y no te olvides de seguirme en Twitter!!


 @nurialademusica