miércoles, 21 de enero de 2015

La asunción de roles en el trabajo en grupo

Asignar roles a nuestros alumnos a la hora de realizar trabajos en grupo les ayuda a crear interdependencia, tanto entre los miembros del grupo como con los miembros de otro grupo, a aprender las técnicas grupales y a reducir la pasividad de algunos alumnos o la dominancia de otros dentro de un grupo.

Para que el trabajo en grupo obtenga una evaluación positiva, debemos tener en cuenta que los miembros necesitan ser conscientes de cómo funciona el grupo (quién tiene cada rol y cuál será su función). El profesor se dedicará a supervisar el trabajo y las interacciones de los alumnos, e intervendrá en cada grupo par ayudar a los alumnos haciéndoles reflexionar. Esto les ayudará a “volver al camino”, crear nuevas metas y madurar.

Es un trabajo que se establece en cuatro fases (lluvia de ideas o mapa mental sobre el trabajo planteado, reparto de tareas, establecimiento del plazo de entrega y revisión del trabajo y posibles cambios o decisiones).

Además de la evaluación del profesor, se realizará una coevaluación dentro de cada grupo, dando siempre propuestas de mejora para la próxima vez.

Esta asunción de roles está basada en las Estructuras de Kagan sobre Aprendizaje Cooperativo.

En algún rato ocioso (de esos que últimamente tengo pocos) me pareció buena idea crear unas tarjetas en las que se explicase en qué consiste cada rol de los que vamos a trabajar en clase, con el fin de que el alumno que lo lleva sepa de lo que tiene que encargarse y el resto de alumnos conozca su tarea y le ayude en la medida de lo posible. Me está funcionando muy bien: a los alumnos tímidos les asigno roles que les "obliguen" a intervenir en las actividades, a los que siempre intervienen les doy roles que les mantengan escuchando lo que dicen los demás, y vamos cambiando según nos vaya interesando.

Sé que la idea te ha gustado seguro y sé también que en cuanto la pongas en práctica te va a gustar aún más, porque te parecerá que el trabajo grupal está más organizado y tú tienes que intervenir menos y puedes observar más. Te dejo los roles que yo utilizo principalmente y también algunas tarjetas en blanco (si las plastificas podrás escribir sobre ellas un rol nuevo con rotuladores de pizarra blanca y después borrarlo si ya no lo vas a usar).
Sólo te pido una cosa a cambio: ¡Cuéntame tu experiencia!. Me encantará saber cómo lo aplicas tú, si utilizas otros roles o si te funciona bien de otra forma distinta. Compartir experiencias resulta muy muy enriquecedor :-)

martes, 20 de enero de 2015

Yo también quiero un blog

Los blogs son herramientas muy adecuadas para echarnos un cable a la hora de realizar nuestro trabajo. Cada vez somos más los maestros que contamos con un blog y que lo utilizamos en el aula con distintos fines: dar a conocer las actividades que realizamos, apoyar y ampliar las explicaciones que damos en clase, proponer actividades a nuestros alumnos o hacer que sean ellos quienes se encarguen de mantenerlo y publicar en él. 

En mi caso, utilizo dos: uno para mis clases de música, que me sirve como apoyo para clase y como lugar de trabajo para mis alumnos en casa (y para enseñaros lo que hacemos en clase), y otro "de la clase" que es el que utilizamos tantos mis alumnos como yo para contar actividades, excursiones, etc. y para explicar actividades especiales que realizamos en la hora de informática.

En cualquier caso, seguro que tu has visitado muchos blogs con recursos que te han dado buenas ideas, quizá haya algunos que leas a menudo, quizá incluso seas seguidor de alguno de ellos... entonces,
¿por qué no vas a crear tú un blog?

Apuesto a que tienes muchas ideas sobre cómo utilizarlo con tus alumnos. ¿Nos ponemos a ello?

Accede desde aquí a la presentación en Prezi



jueves, 15 de enero de 2015

El regalito (tuneado) de los Reyes Magos

El pasado 19 de Diciembre, cundo volvimos de la locura que había sido el Festival de Navidad (que ya está el video casi editado para que lo veáis), nos encontramos un sorpresote en el árbol del cole: ¡¡REGALITOS!!. Había uno para cada clase, pero además había uno para la clase de inglés, otro para la clase de AL y otro para.... chan chan chaaaaan: La clase de Música (¡¡toma ya!!). Lo abrimos y era un juego para trabajar las descripciones de personas (como el "¿Quién es quién?").

Ya sé lo que piensas: -Eso muy para Música no es. Pues no. Pero aquí mi cabeza pensante encontró una idea muy muy buena en Pinterest y las manitas se pusieron manos a la obra. Y esto fue lo que salió.


Saqué las medidas de las pegatinas de las caras y los hice con instrumentos musicales, para que los alumnos jueguen a describir instrumentos ("¿es de viento? - si - ¿es de viento madera? - no -¿es grave?"). Con esto, aprenderán mejor las familias de instrumentos y las características que diferencian un instrumento concreto dentro de su familia.


He escogido los instrumentos mas sencillos, para que puedan jugar desde primero a sexto (incluso con infantil, dándoles manga ancha en las descripciones). Tengo las plantillas guardadas por si os interesa hacerlo, aunque no se si serán las medidas para todos los tableros (este en concreto es de Juguettos, y el juego se llama "T-toca: personaje oculto). Las tarjetitas para saber qué instrumento te toca también las tengo hechas y plastificadas. Si las quieres para hacer tú mismo tu propio juego, no tienes más que pedirmelas por e-mail (nurialademusica@gmail.com), o descargarlas en el siguiente enlace --->  Teachers pay teachers - ¿Qué instrumento tienes?. Son gratuitas.


¡Nada como aprender jugando!

martes, 13 de enero de 2015

Formación en el cole

Hoy, en el CRA La Ribera tenemos jornada de formación TIC y vamos a trabajar Twitter. He preparado un Prezi muy sencillo para ir guiando a mis compañeras en esta red social de microblogging que seguro que conocéis. 
¡Lo dejo aquí por si quieres echarle un vistazo!

Haz click aquí para entrar en el Prezi

¡¡Y no te olvides de seguirme en Twitter!!


 @nurialademusica