viernes, 29 de enero de 2016

No basta con hablar de paz, uno debe creer en ella.

Un frase preciosa de Eleanor Roosevelt sobre la que os invito a pensar hoy.

El 30 de Enero de 2016, mañana, se celebra el Día Escolar de la Paz y la No Violencia, y en el CRA de Riaza nos hemos vestido todos de blanco, hemos decorado el cole con frases que invitan a la paz, que hemos hecho entre todos y hemos conocido a gran Ghandi, que tanto hizo por abrir un camino hacia la paz en el mundo.

Pero aunque para este día preparemos muchas cosas, no servirán de nada si no es un trabajo continuado: por mucho que hablemos de paz, lo que valen son los hechos. Todos los alumnos saben explicar muy bien lo que es la paz (no pegar, no insultar, ser buenos amigos y buenos compañeros...), pero muchas veces no lo practican, ni en el colegio ni fuera de él. Y nosotros, los mayores, nos olvidamos también muchas veces de "practicar" la paz, y así es muy complicado que sigan un buen ejemplo. 

Hemos dedicado unos minutos de cada clase a grabar un vídeo para celebrar el Día de la Paz. ¿Y ésta actividad en qué ayuda a la paz? porque queda preciosa pero si no le damos un sentido, se quedará en "el día que hicimos ese baile porque a Nuria le apetecía".
De eso nada

Te demuestro con este vídeo que aunque tú solo dediques cinco minutos a hacer algo, si nos unimos todos, podemos hacer cosas muy bonitas. 

Hemos trabajado con la canción "Bajo el mismo sol", de Álvaro Soler y Jennifer López. Su letra nos deja claro que todos, TODOS SIN EXCEPCIÓN, vivimos bajo el mismo sol, y deberían darnos igual los colores, las estaturas, las nacionalidades e incluso las religiones... porque al final todos estamos en el mismo sitio. Lo verdaderamente importante es el respeto: hacia todos y hacia uno mismo. 
Nadie te obliga a ser amigo de alguien a quien no quieres, pero tampoco por eso tienes derecho a hacerle daño.

Dijo John Lennon que "si todo el mundo pidiese paz en vez de otro aparato de televisión, entonces habría paz". Una sola persona no puede hacer nada para cambiar el mundo, pero tampoco debemos quedarnos quietos, porque el mundo no va a cambiar el solito. Y si todos nos unimos y luchamos de verdad por la paz, ésta llegará. 
Así que venga, ¡no te quedes ahí parado!.


viernes, 22 de enero de 2016

Lipdub "Historia de la Constitución Española"

¡¡¡Por fin os podemos enseñar el Lipdub!!!

Justo antes de irnos de vacaciones, grabamos un Lipdub para participar en un concurso que organizó el programa "Hoy Leo", de la Junta de Castilla y León. El tema era la Contitución Española, que ya celebramos el día 6 de Diciembre (y unos días antes en el colegio).
El grupo de profes encargado de las TIC decidimos contaros, a través del vídeo, la historia de nuestra Constitución.La música que acompaña al lipdub es de "El sombrero de tres picos", de enorme Manuel de Falla, uno de los mejores compositores españoles de la historia.

Finalmente no hemos resultado ganadores (en el concurso, porque los alumnos se lo curraron un montón, lo hicieron con muchísimas ganas, todos juntos, así que para mí son unos CAMPEONES del todo).
Espero que os guste nuestra versión de "Historia de la Constitución Española"


miércoles, 20 de enero de 2016

Long time ago, in a galaxy far far away



Así comienza la saga Star Wars y aquí comienza nuestro proyecto para este segundo trimestre.

Me gusta mucho Star Wars, desde que hace años un amigo me invitó a ver la primera trilogía, y siempre he utilizado algunas melodías de las películas en mis clases (hace poco, con el juego de las bandas sonoras, la hemos escuchado, ¿verdad?), pero ha llegado el momento de tirarme a la piscina en el tema Aprendizaje Basado en Proyectos y vamos a aprovechar la cantidad de posibilidades que nos brinda esta saga de películas para aprender música. Sube al Halcón Milenario, únete a la Alianza Rebelde y ¡vamos a vivir la aventura! (que la fuerza nos acompañe).

Accede aquí a la presentación en Prezi


A efectos informativos, en este proyecto vamos a trabajar:
  • La forma musical: formas primarias, binarias y ternarias; el tema, motivo y diseño.
  • La textura musical: Monofonía, melodía acompañada, homofonía y contrapunto.
  • El leitmotiv
  • Tonalidad y modulación
  • El doblaje en las películas
  • Efectos especiales: Cómo se hacían y cómo se hacen ahora (Personajes digitales)
  • Interpretación musical en grupo (rítmica y melódica)
  • Software digital para el tratamiento de Audio y Video (Audacity, Movie Maker)
  • Composición con bases pregrabadas (Soundation)


Os dejo aquí los dos códigos QR para repasar la forma y la textura, que os vendrán bien. Recuerda que puedes capturarlos con tu móvil y se abrirán en tu dispositivo las páginas web correspondientes. Pinchando en el título se abrirán también en el ordenador las páginas web.
La textura musical

La forma musical

¡Manos a las TIC!

Como ya os adelanté en clase, vamos a dedicar unas semanas a convertirnos en compositores de bandas sonoras para cine. Para ello, os facilitaré fragmentos sin sonido de varias películas (además en blanco y negro, que me gusta) y vosotros os encargaréis de montar una melodía que pegue con la situación de cada una de ellas.
Os doy dos opciones de software para composición (muy chulos, porque no hace falta que tengas grandes conocimientos musicales para componer una buena melodía). Son las siguientes:

- Si prefieres trabajar desde el ordenador, tu web es SOUNDATION. Te permite elegir varios bucles sonoros, a la derecha de la pantalla y arrastrarlos hasta las pistas que tienes en el centro. Vas colocando los "loops" sobre las pistas, haciendo coincidir los tiempos como tu quieras y lo puedes reproducir para ver qué tal va sonando. Si lo necesitas, puedes añadir o eliminar pistas. Una vez que la tengas montada, ve a "File" -> "Export.wav file" y podrás descargar la canción en tu ordenador para añadirla al video.



- Si prefieres trabajar desde el móvil, tu app es "Compositor" (para sistemas Android). Puedes escocger los "loops" e irlos colocando como pistas. Después, marcas el cuadrado cuando quieres que suene tu loop y vas combinando los sonidos. Puedes guardar la canción en tu móvil para luego pasarla al pc y motar el video. Para descargarlo de forma gratuita, puedes capturar el QR con tu teléfono:



Para el montaje de los vídeos, vamos a utilizar "Movie Maker", un porgrama de esos que suele venir preinstalado en Windows (si tú no lo tienes intalado, habla conmigo que te echo una mano).Es muy fácil de usar. Y por si necesitáis hacer retoques en el doblaje o en las canciones, podéis usar Audacity. De ambos programas os he preparado tutoriales en PDF, que podréis descargar e ir siguiendo en casa mientras hacéis el trabajo.




Aunque podéis trabajar con cualquieras de las dos opciones (incluso con otra diferentes que tu conozcas y que controles), creo que la mejor ocpión, por sencillez y porque tiene mejores características, es Soundation. ¡Pruébala!






miércoles, 13 de enero de 2016

El compositor de diciembre: P.I. Tchaicovsky

Ya estamos en Enero, madre mía, el curso se me está pasando volado. Espero que hayáis empezado 2016 con mucha alegría.

Tenía pendiente contaros cosas sobre el compositor que estuvimos trabajando el mes pasado en clase, Piotr Illich Tchaicovsky, músico ruso de la época de los Nacionalismos, muy conocido por sus ballets y obras musicales. Estudió música frente a la oposición de su familia, y dejó su preparación como funcionario para convertirse en un gran músico. Compuso los ballets "El lago de los cisnes", "La bella durmiente" y "El Cascanueces", que es con el que hemos trabajado en el aula.
Me habría gustado dedicar más tiempo a este compositor, pero entre festivales, CRIE, exámenes y demás, bastante hemos hecho.

Sobre todo lo hemos trabajado en las clases de primero y los dos segundos. La historia de Clara y su pequeño (y valiente) muñeco cascanueces les ha gustado mucho. Las aventuras que les pasan, ligadas siempre a una melodía, han sido una muy buena base para iniciarnos en el acompañamiento instrumental a las audiciones, además de ayudarnos a entender mejor las diferencias rítmicas entre negras y corcheas, que con el "ti-ti" y el "ta" muy bien pero cuando tienen el mismo sonido y tenemos que fijarnos en la duración, la cosa se nos complicó un poco. Pero... ¡eh! Que lo solucionamos como buenos campeones que somos.

Os dejo los vídeos de las clases de segundo: ellos han interpretado "La Danza del Hada del Azúcar" y la "Marcha", ambas piezas del ballet "El Cascanueces". Hemos utilizado instrumentos de percusión, de madera y de metal para diferenciar bien cada parte. En la "Marcha", el acompañamiento estaba basado en negras (los triángulos) y en corcheas (las claves). En la "Danza del Hada del Azúcar" el acompañamiento de los triángulos era más complicadete, porque mezclaba negras y corcheas, y los alumnos tenían que ir fijándose en lo que yo marcaba, el acompañamiento de las claves era sólo con negras, más sencillo.